讲座少一点 讨论多一些

■本报记者 彭德倩
当信息产业席卷全球，计算机信息科学的顶级学者在想些什么？昨天举办的首届复旦科技创新论坛上，记者对话美国科学院院士希尔维奥·米卡利。这位“计算机界诺贝尔奖”之称的图灵奖得主，对于创新的认知，有着神秘的计算机科学家思维。

用数学方法研究人与人关系

西尔维奥研究的方向，包括密码学、零知识证明、安全协议和机制设计，通过这些理论对“认证”概念进行革新和改变，揭示其在电子时代中的全新作用……看似拗口艰深的一长串，他本人却用这样一句话来概括：“我研究的，是人与人之间的关系。人与人交往中包含善意和恶意，我用数学的方法进行破解、认证，即使远隔千里的交往、交易，也能放心给予信任。”

2012年，凭借在密码学基础理论的探索，西尔维奥收获计算机科学的最高荣誉。西尔维奥走上这条特殊的研究路径，源自他年少时的叛逆。他说，“难道你没有质疑一切的阶段吗？我相信每个人都有，我自己同样如此。”年轻时的他常常这样想：人太复杂了，我们所获得的信息，究竟是外界给予的，还是从心里凭空而来？有意思的是，正是这个问号，启发他这个拿着数学学士学位的大学生，开始研究并开创“零知识证明”理论，这一研究结果被广泛应用于人群多维参与的复杂系统的真实性认证。

大学的创新底蕴是学生

当今全球，科技创新已成为国家间竞争的交汇点。这位麻省理工学院教授想法挺特别，在他看来，一个地区构建创新中心，作为重要基底的大学中，关键力量是学生，而非教授。

“大学生的思维更年轻化，有更多的新想法，可以提供一个新的认识世界的视角。因此任何的创新机构都应该是建立在大学基础上的，要充分利用大学生的创新思维。”希尔维奥说。

在希尔维奥看来，学生在创新过程中需要教授的引导。教授可以从两个方面指导学生：首先，可以帮助学生找出一些值得研究的问题，给学生指明研究方向，提供思路；其次，可以筛选学生的想法，从一系列创意中挑选出有价值的想法。在希尔维奥所在的大学，研究生拥有很高的课程灵活度，每学期只需选6门课，其余时间可以自由创想行动。不过对于本科生偏紧的课程，希尔维奥颇有些不满。“太死板了，”他直言，“可能这样对于培养产业界需要的技术性人才够用了，但创新需求更强的科学研究领域，显然并非如此。”

创新比深度也需要宽度

“讲座一定要少！少！少！”如今许多大学喜欢邀请专家开讲座，希尔维奥直言反对。他认为，最关键的是学生如何消化、吸收学术信息，以及不同专业间相互探讨碰撞出新火花，这才是创新想法迸发的关键。所以，宁可互动少的讲座论坛少点，讨论会多些。

由此也引出话题。当前各领域创新，大多生长于学科交叉点，这种专业间的摩擦起火，该如何激励？出生于欧洲的希尔维奥坦言，这方面在美国成功的可能性，比在欧洲高。因为基础教育体系不同，在欧洲多国，从小给孩子规定了要学哪些科目，并按部就班拾级而上。这样虽有利于专业性培养，但也限制了选择的可能。而在美国，学什么、不学什么相对宽松些，从某种程度上说，自主选择性高的学习过程，令学生未来更勇于跨越专业界限，乐于接受多种专业叠加可能。

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